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一、培养目标

本专业致力于培养人格健全、专业常识扎实、实践动手能力强、专业口径宽厚、创新意识强、视野宽、能适应“中国制造2025”国家战略发展需要,具有分析和解决自动化领域复杂工程问题能力的高级应用型专门人才。期待本专业毕业五年后达到如下目标:

培养目标1:具有良好的社会责任感,坚守工程职业道德规范,综合法律、经济、环境与可持续发展等因素。

培养目标2:具有较好的人文、艺术和社会科学素养,拥有较强的交流沟通能力、团队合作能力和组织管理能力。

培养目标3:掌握扎实的自然科学基础常识及宽厚的自动控制基础理论,能够科学地为自动化领域复杂工程问题提出解决方案。

培养目标4:具有国际视野,熟悉本专业国内外发展动态,具有较强的自我学习能力。

培养目标5:具备较强的创新意识和运用现代工具从事复杂自动化系统及相关领域的控制系统建模分析、设计开发、系统集成、应用研究、运行管理等方面工作的能力。

二、毕业要求

根据nba滚球技巧自动化专业培养特色及专业培养目标的要求,通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课的课堂教学、讲座、社会活动、学问活动、各种竞赛、大学生创新实验、实习实践、辅导、座谈等教学环节,使自动化专业毕业生能力达到如下基本要求:

1.工程常识:能够利用数学、物理等自然科学和工程科学的基本原理及自动化专业常识来解决自动化制造、智能机器人、生产过程中的复杂工程问题;

指标点1.1能够运用数学、物理等自然科学、工程基础和专业常识表述自动控制工程问题;

指标点1.2能够对复杂系统或过程建立正确的数学模型,并根据工艺要求设计合理的控制系统;

指标点1.3能够将专业常识和工程常识用于控制系统软、硬件设计和调试;

指标点1.4能够将自动化专业常识用于工业自动化设计、智能机器人运行及设计、纺织工业控制和改进中。

2.问题分析:能够利用数学、物理等自然科学常识和控制工程基础理论对控制系统问题进行识别、表述、分析,以获得有效结论;

指标点2.1能够将数学、物理等自然科学常识应用到控制工程问题的识别和表述;

指标点2.2能够将工程基础和专业常识应用于控制系统问题的表述;

指标点2.3能够识别和判断复杂控制系统的关键环节,分析复杂控制工程问题的多种解决方法,

通过综合分析获得有效结论。

3.设计/开发解决方案:能够应用控制工程基本原理和技术方法,设计可行的工业控制系统方案;

指标点3.1具有工程实习和社会实践经历,能够根据用户要求确定设计目标和性能指标;

指标点3.2能够针对具体的控制工程问题,提供控制系统的多种设计方案;

指标点3.3能够根据评价指标确定控制系统具体的解决方案,论证有效性。

4.科学研究:具备能够应用专业与工程数学常识进行控制系统的数据采集、分析和归纳推理的能力;

指标点4.1能够提炼控制工程问题,检索相关学术论文和科研报告,获得解决问题的可行方案;

指标点4.2能够正确选用或搭建实验装置,运用科学方法采集、整理、分析实验数据,对实验结果进行归纳和推理,获取有效结论。

5.使用现代工具:能够利用现代技术手段进行控制工程系统的仿真、分析、设计与应用;

指标点5.1具备运用现代信息技术检索工具查询和搜集控制工程问题相关文献的能力;

指标点5.2具备运用电路设计与调试、控制系统仿真与分析、系统集成测试与开发等专业开发工具的能力;

指标点5.3能够正确分析仿真与测试结果,进行控制系统参数配置和调整。

6.工程与社会:能够基于控制工程常识和行业背景,分析和评价设计方案对经济、法律、安全、健康、伦理的影响;

指标点6.1具备本专业领域相关法律法规的常识背景,并能在其约束下,进行控制系统设计开发;

指标点6.2具备根据现场环境的限制,规范控制系统安装、调试、运行、维护中的保障措施的能力;

指标点6.3能够从社会、健康、安全、法律以及学问的角度,评价控制系统所产生的影响。

7.环境和可持续发展:能够合理评价控制系统对环境、社会可持续发展的影响;

指标点7.1理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义,熟悉环境保护的相关法律法规;

指标点7.2能针对实际的智能制造、工业控制工程项目,进行资源利用效率、污染物处理方案和安全防范措施评价,判断项目可能对人类和环境造成损害的隐患;

指标点7.3了解控制系统安装、运行所需的基本物质保障和排放标准,客观评价系统对环境的影响;

8.职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在控制工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任;

指标点8.1理解世界观、人生观、价值观的基本意义及其影响,理解社会主义核心价值观,维护国家利益,具有推动民族复兴和社会进步的责任感;

指标点8.2理解控制工程从业者的职业性质和责任,能够自觉遵守职业道德和规范。

9.个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色;

指标点9.1具有一定组织管理能力,能有效组织开发团队,倾听团队成员意见,带领团队成员开展工作;

指标点9.2能够独立完成团队分配的工作,胜任团队成员的角色和责任。

10.沟通:能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,并具备一定的国际视野,能够在跨学问背景下进行沟通和交流;

指标点10.1在团队项目开发过程中与团队其他成员、项目负责人、项目需求进行有效沟通;

指标点10.2能够通过口头或书面方式正确、客观表达自己的想法和见解;

指标点10.3至少掌握和应用一门外语,掌握自动化工程相关的国际通用科技术语,对自动化学科与技术领域及其相关行业的国际状况有基本了解,并能表达自己的观点。

11.项目管理:能够将工程管理原理与经济决策方法应用于控制工程设计,并能够进行正确的经济效益分析;

指标点11.1能够针对实际的工业制造工程项目,进行资源利用效率分析,提高项目经济效益;

指标点11.2能够将工程管理的原理和经济决策的方法用于控制系统开发。

12.终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力,能及时了解控制科学与工程的发展现状及国际前沿动态。

指标点12.1能够认识不断探索和学习的必要性,具备终身学习的常识基础,掌握自主学习的方法;

指标点12.2能够针对个人自身特点或职业发展需求,采用科学的方法,掌握控制科学与工程的自主学习方法及发展趋势。

三、主干学科 控制科学与工程

四、修业年限 四年

五、授予学位 工学学士

六、核心课程

自动控制原理(A) 运动控制系统(A) 计算机控制系统

控制电机(A) 电力电子技术(B) 过程控制与自动化仪表(B)

传感器与检测技术 PLC原理及应用(A) 单片机原理及接口技术(A)

工业机器人技术ARM嵌入式系统原理(B)

持续发展的影响,并给出合理化改进的建议。

8.遵守职业道德与规范:能够理解当代社会环境下的人文社会科学素养、社会责任感等常识的内涵,并在智能装置或自动控制系统的构思-设计-实现-运行等过程的工程实践中,理解并遵守自动控制工程师等职业的工程职业道德和规范,履行法定或社会约定的责任。

9.开展个人和团队工作:能够在多学科背景下的项目团队中,以及在智能装置或自动控制系统的构思-设计-实现-运行过程实践中,承担个体、团队成员以及负责人的角色,并开展有效的工作。

10.开展沟通与交流:能够在智能装置或自动控制系统的构思-设计-实现-运行过程实践中,就复杂控制工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令,并具备一定的国际视野,能够在跨学问背景下进行沟通和交流。

11.应用项目管理:能够在智能装置或自动控制系统的构思-设计-实现-运行过程实践中,理解与掌握工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境下,将系统思维方法应用于项目管理。

12.实践自主学习和终身学习:能够在科学技术发展的新趋势下,关注学科发展现状及国际前沿动态,应用现代学习工具,不断自主学习以适应控制工程领域的发展,具备自主学习和终身学习的思维和行动能力。

三、主干学科控制科学与工程

四、修业年限四年

五、授予学位工学学士

六、核心课程

自动控制原理(A) 运动控制系统(A) 控制电机(A)电力电子技术(B) 过程控制与自动化仪表(B) 传感器与检测技术 PLC原理及应用(A) 单片机原理及接口技术(A) ARM嵌入式系统原理(B) 计算机控制系统



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